花遊記

好久沒有寫週記，其實是有點懶得寫。上次那位被送到資源班的學生，在兩個禮拜前就被送到彰化晨陽學園了，讓我有點措手不及，還沒有聊到就被送走了，唉。上個禮拜天應同事之邀，參加和獅杯三對三籃球賽，託我兩位超強的同事，我們拿到了社青組的冠軍，可喜可賀。最近有蠻多工作要忙，包含情緒障礙個案的施側、普通班的生涯輔導、班親會等，加上第一次段考剛結束，看著小朋友的考卷，頻頻安慰自己，過程比結果重要、過程比結果重要。

這些有特殊需求的孩子，大部分都是缺乏學習動機，要把他們拉回課堂，真是得費不少功夫，另外有些是學習程度嚴重地落後，當原班已經在學八年級的課程時，他們還在六年級的課程打轉，參加資源班的課程，還是得在普通班考試，因此成績都很差，尤其是英文這科（哭哭）。

過程比結果重要，幾年後，孩子長大成人，他們記得的不是上課上的東西，而是老師帶給他們的人格影響，一個健全的教育環境可以建立孩子的自信心，間接影響孩子長大後的成人生活。

家庭教育對孩子的影響遠勝過一切，我一直這麼認為，如果孩子缺少良好的家庭教育，那學校應該負起把孩子教好的責任；社會應該負起把孩子照顧好的責任。這個禮拜，輔導室來了一個孩子，他是家庭失能的受害者。

國小的時後就經常出入警察局，應該是個問題孩子吧，他成熟的外表，如果不告訴我，我會以為他是國三的學生，沉默安靜且少話、靦腆內向且害羞，手臂上有許多的傷痕。他不會正眼看著你，隨時都在閃避你的眼神。

身上帶著幾個遊戲代幣，我問他是哪間電動玩具的代幣，他照實告訴我，我問他幾點去，他說早上6點。似乎有幾個普通班的學生會欺負他，每節下課都不見人影，他說有人會笑他乞丐，對他吐口水。上課時，他總是很疲累的趴在桌上睡覺，很疲累很疲累，疲累到我懷疑他昨天根本都沒睡。

孩子說，他10月初就要到少年學園，目前不想回原班上課，因為導師會罵他。

因此，這段時間他會在資源班上課，趁著這段時間，我會和這個孩子聊聊，為什麼。

你不喜歡學校呢？

家庭教育是基礎，學校教育是輔助，社會教育是增強。

身為輔助的角色，學校能做的真的有限，目前要把一個孩子教育好，真的很重要也真的很困難。

很快就進入第四個禮拜，五個資源班的學生情況大致可以掌握，上課的情形還ok，除了有個學生上課癲癇發作，其他學生都沒有什麼大狀況。這個禮拜三將要舉行期初IEP會議，而我則正忙著設計學期目標，想到學生參差不齊的程度，就讓我頭大，不過，這才是我們特教老師存在的目的阿，給予孩子個別化的教育，真正地落實因材施教。

學校的H1N1疫情大致控制住，沒傳出新增的病例。最近校園發生一件師生衝突，老師因為和學生有些衝突，學生情緒不穩會出現撞牆的行為，甚至鬧自殺，因此該位老師希望能將學生轉到別班，他說他無法處理，心裡壓力會很大。但我想說：

這不是老師應盡的本分嗎？不放棄任何一位學生。

雖然在和美國中的第一週還沒結束，但我還是來簡單紀錄一下，首先，我在學校的身份是代理特教老師，教授資源班英文科，每週有18節課，任教的班級有資源班三個年級和實用語文兩個班，總共五個班級。另外擔任二年級分散式數理資優班的導師，每週有三天的特教諮詢時間，並且需要分擔部份資優的業務。

這和去年任教的學校有很大的差別，在這，被交付的任務變(超級)多，這樣很好，可以學到許多學校行政的東西，我所屬的輔導室有很多優秀的同仁，感覺大家都十分的精明，每分鐘抬頭看到他們都在處理事情，看他們非常有默契地將事情一一解決，真是讓我感動，這才是學校效率的最佳展現阿(笑)。

另外，本週有一個班級被H1N1擊倒，目前已經停課，最近幾天又傳出幾個發燒的個案，搞得全校人心惶惶，希望這波疫情不要造成太大的傷害，盡早結束才是。勤洗手、定時量體溫、出入公共場合戴上口罩是防疫的不二法門。